martes, 12 de febrero de 2019

XORNADAS DE FP E EMPREGO DO MORRAZO

 Xornadas FP

Os días 13 e 14 de febreiro desenvolveranse no Auditorio de Cangas, unhas Xornadas de Formación Profesional e Emprego do Morrazo.  

Organizadas polos Concellos Bueu, Cangas, Moaña e Vilaboa, están dirixidas ao alumnado de 4º de ESO, FP Básica e Bacharelato dos institutos dos concellos organizadores.

As xornadas desenvolveranse en horario de mañá, para o alumnado e a tarde do mércores 13, haberá unha charla de "Formación e mercado laboral no Morrazo", aberta ao público en xeral.

Clika na imaxe para accder ao programa completo.






martes, 5 de febrero de 2019

A ciencia en feminino


Este curso, o noso centro organiza, como actividade extraescolar, un Club de Ciencia, acolléndonos á convocatoria da Consellería de Educación.


Na web que creamos para compartir con vós o que imos facendo, temos un apartado de STEM en feminino, xa que sabemos que moitas rapazas rexeitan as carreiras chamadas STEM  (Science, Technology, Engineering and Maths)

No número 218 da revista Entre Estudiantes  (marzo 2018), unha reportaxe titulada El mundo necesita mujeres de ciencias, aborda a brecha de xénero nos campos STEM. De todas as disciplinas que se engloban baixo ese epígrafe, as mulleres solo se interesan pola ciencias biolóxicas e da saúde.  En Mediciña non hai brecha de xénero; datos do 2014 sinalaban que o 70% das persoas que se presentaron ao MIR eran mulleres.



No artigo abórdanse varias posibles causas deste rexeitamento, que é máis acusado a partir dos 15 anos:

  • Estereotipos: Nun informe da Fundación Teléfonica do estudio Se buscan ingenieras, físicas y tecnólogas ¿Por que no hay más mujeres STEM?, realizado a estudantes de secundaria, universitarias de graos STEM e profesionais dese ámbito cun máximo de 5 anos de carreira profesional.  As entrevistas nos institutos resaltan que os xoves pensan que as profesións STEM son para home e mulleres moi intelixentes; asocian a informática e a enxeñería a persoas con problemas de personalidade, con poucas habilidades sociais e que incluso cheiran mal.  Na adolescencia as apariencias importan e moito e os adolescentes non teñen referentes nestas carreiras ou profesións.
Estes estereotipos proceden do contorno próximo dos adolescentes: a familia, o profesorado, os medios de comunicación, que lanzan mensaxes continuos de que os homes son máis intelixentes cas mulleres. A partir dos 6 anos, as nenas xa están convencidas de que son menos intelixentes caos homes.  Si a esa idade pensas que eres menos boa en matemáticas, é moi difícil que escollas carreiras STEM.

  • Falla de modelos femininos: as adolescentes non teñen referentes femininos no ámbito STEM. De feito, no apartado de STEM en feminino do Club de Ciencia, estamos gravando ás alumnas participantes sobre a súa participación no Club e o papel da muller na ciencia  (co gallo da conmemoración do Día Internacional da Muller e a Nena na Ciencia, o 11 de febreiro); preguntadas por cantas mulleres científicas coñecen, a resposta maioritaría é Marie Curie.
Pese á maior toma de conciencia da desigualdade inxusta entre homes e mulleres, as nosas adolescentes non son quen de dar o paso para superar a brecha de xénero, e cursar carreiras científicas. A sociedade non llo pon fácil.  A escola debe contribuír ao empoderamento das nosas alumnas para que se atrevan a achegarse ao mundo da ciencia.







domingo, 20 de enero de 2019

Programa de Alumnado Axudante

Este curso, no noso centro puxemos en marcha o Programa de Alumnado Axudante.  Un programa que xa leva moitos anos implantándose nos centros educativos tanto de Educación como de Educación Secundaria e que se basa no sistema de axuda entre iguais para mellora a convivencia nos centros.

Coa axuda entre iguais preténdese involucrar ao alumnado na resolución dos conflitos, á vez que se traballa nas relacións interpersoais e se potencian actitudes de cooperación, empatía e tolerancia, erradicando comportamentos racistas, homófobos, sexistas ou calquera outra discriminación.

Este luns comezamos a formación do alumnado axudante  que foi seleccionado nun traballo de titoría previo, no 1º trimestre.  A formación estará a cargo de Alicce, entidade especializada en formación no desenvolvemento afectivo, persoal e social.  Serán 12 sesións, distribuídas en 6 luns de 4 a 6 da tarde.  Ao finalizar esta formación, empezaremos a traballar co equipo de Alumnado Axudante, coordinados por 3 profesoras do centro.

A finais de curso, avaliaremos o desenvolvemento do programa e consideraremos continuar avanzando na axuda entre iguais, poñendo en marcha o vindeiro curso, o Programa de Mediación entre Iguais.


Cartel elaborado por Alicce



Reflexión sobre o papel da familia ante as TIC



Fonte: aprendemos juntos, do BBVA

Elizabeth Kilbey, psicóloga e escritora, aborda neste vídeo "normas para niños y padres en el uso de la tecnología". 
Non prohibir, senón limitar.  E pon un exemplo, si temos na casa chucherías, os nosos fillos/as non as comen ata que se acaban; pois cos aparellos tecnolóxicos ten que pasar o mesmo, porque os teñamos non os temos que usar sen control. Temos que educar aos nosos fillos no uso das tecnoloxías da información e da comunicación; e non esquezamos que a mellor educación é sempre o exemplo.
Un vídeo interesante para reflexionar sobre o papel das familias ante as tecnoloxías da información e da comunicación.

martes, 8 de enero de 2019

Educación Emocional

Quero compartir con vós un artigo do último número da Revista Galega do Ensino, de Rafael Bisquerra, Educación Emocional: unha proposta cara a transversalidade, porque fai fincapé na necesidade de que todo o centro se involucre no traballo sobre educación emocional para que este poida ter efectos.  O autor sinala que o primeiro paso para lograr a efectividade do traballo en educación emocional é a sensibilización do profesorado.
É aquí onde conecto co autor cando sinala que non é suficiente con facer actividades na titoría si non se está convencido da súa importancia e necesidade.  Por iso, moitas veces temos unha sensación de frustración ao ver que, pese a ter un Plan de Acción Titorial que prevé o traballo sobre habilidades sociais, pese a que en titoría efectivamente se traballan as habilidades socio-emocionais, os resultados son escasos.  Porque non se traballa con coñecemento e con convencemento.  Este é o reto que temos por diante nos centros: convencernos do que é necesario traballar co alumnado e logo afondar no coñecemento dese obxectivo para traballar con eficacia.
Ao mellor este é un deses propósitos para o ano 2019.

jueves, 20 de diciembre de 2018

MATERIAL PARA ALUMNADO CON DISLEXIA

A Consejería de Educación, Juventud y Deportes da Comunidade de Murcia, ven de editar un Guía de enseñanza del Inglés para alumnado con dislexia y otras dificultades.

Clikando na imaxe podedes acceder á Guía completa.



 Guía enseñanza inglés dislexia



Tamén che pode interesar, do mesmo organismo,




lunes, 19 de noviembre de 2018

EN NEGRO CONTRA A VIOLENCIA MACHISTA


O 25 de Novembro, cada ano, conmemórase o Día Internacional para a Eliminación da Violencia contra a Muller.  O noso centro súmase a Campaña, En negro contra a Violencia, por iso organiza actividades para concienciar desta lacra social e previr condutas machistas:

.- Encheremos o centro de carteis da campaña, dende o luns 19.

.- O venres, 23 de novembro, un grupo de alumnado do centro, participará no Acto "Apúntate ao bo trato" que organiza o Concello de Cangas para que todos os centros educativos mostren o seu rexeitamento á violencia machista.

.- O luns 26 de novembro, o centro organiza o seu propio Acto de rexeitamento das violencias machistas.  Será no recreo e invitamos a toda a comunidade educativa a vestir de negro, como visibilización do rexeitamento da violencia contra a muller.  Ademáis de compartir a actuación musical de dous grupos de alumnos e alumnas do centro, repartiremos Violentómetros.


O Violentómetro é un recurso da Asociación Ilicitana contra a Violencia de Xénero, AIVIG, que preside Marina Marroquí. Usámolo para concienciar ao alumnado do grao de violencia que supoñen condutas hatituais que consideramos "normais".









Neste enlace poderedes atopar recursos para traballar na aula.